對於多數青少年來說，打籃球是一種休閒娛樂，但對於「籃海計畫」的教練與社工來說，籃球，卻是可以翻轉弱勢青少年未來的契機。
打破”教育只能靠讀書”的刻板印象，台灣世界展望會以運動教育為核心，透過「籃海計畫」將弱勢青少年對籃球運動的興趣，轉化為對其自身品格養成的媒介，藉此培養青少年的自律能力、團隊精神、抗壓性，以及耐挫力等，從中學習待人處事的胸懷，成就更好的自己。
弱勢青少年 在籃海計畫中找到歸屬
台灣世界展望會長期服務全台約4.5萬名弱勢兒少，其中7,500名兒少家庭難以負擔教育與生活開銷，更遑論支應孩子發展興趣所需的資源。在缺少資源、陪伴與引導的情況下，這些處於脆弱環境中的青少年容易在成長的黃金時期誤入歧途，同時，相較於同齡人，他們也難以發展出自信、信賴、團隊精神等重要品格，進而影響未來發展的可能性。
為了因應這些弱勢兒少的成長環境及挑戰，展望會自2022年起推出「籃海計畫」，從第一年的３支隊伍，到現在於全台服務地區已成立15支籃球隊，將社工、教練與弱勢青少年打造成生命共學團體，藉由孩子們最有興趣的籃球運動，引導其鍛鍊自我品格與信心。
以來自花東、15歲的阿俊為例，因為家貧，一心只想快點打工賺錢的他，曾一度讓社工「失聯」，再次見到他，是阿俊剛從外地打工回來，三餐不正常讓他身形削瘦！於是社工帶著他在展望會的假日廚房用餐，同時也邀請阿俊加入「籃海計畫」，跟著當地部落的球隊練球，讓生活逐漸有了規律；現在的阿俊雖然仍要打工維持家計，但愛打球的他總是會準時出現練球，阿俊說，球隊給了他少有的歸屬感。
而出身單親家庭的小逸，兄妹三人全靠媽媽從事清潔工作扛起家計，還得同時清償爸爸留下的債務。社工說，小逸患有妥瑞氏症，家境弱勢和先天的缺憾，讓他很少和外界接觸，對特殊兒來說，成長過程比一般兒少更艱辛，但在加入籃海計畫的球隊練習後，球隊的朋友、教練和小逸相處融洽，也使得他變得更喜歡也更有自信與人互動。
穿上自己的球衣 學習將輸贏化成生活養份
台灣世界展望會會長 李紹齡在籃海活動中鼓勵孩子，「記得每個困難的瞬間，你是如何不放棄，再把這突破難關的正向精神帶回到生活當中。」
「籃海計畫」最看重的，並非籃球技巧，而是透過紀律，培養守時、自律自重和榮譽感等運動家精神，同時，孩子們也必須兼顧學業，除了學校出缺勤要求外，籃海的球員們也必需在每次段考中取得進步或達到一定標準，才能持續參與計畫。
社工員高玉香表示：「我們會為達到要求的球員準備球衣，球衣上印著孩子們自己設計的隊徽，許多孩子都是第一次穿上繡有自己姓名的球衣，到哪裡打球都穿著，即使髒了也不願意脫下來，因為對他們來說，參加籃海計畫是一件很光榮的事！」
連續三年支持台南「南方獵鷹隊」的崇友文教基金會執行秘書李怡欣也表示，球隊裡的許多孩子並非出身校隊，難免在技術上較為弱勢，與東部隊伍相比亦無體能優勢，「但即使賽場上分數差距很大，這些孩子們仍然絲毫不放棄，他們不服輸，總是打到最後一秒哨聲響起才停止。」不只對自己、也對球隊負責到底。不論輸贏，對孩子來說都是一種成長的養份。
將球場變成教室 陪伴孩子成為更好的大人
李怡欣也分享了她親眼見證到孩子們的轉變，「我第一次去看球時，看見一位原本身材肉肉的孩子，其實也跑不太動，但是三個月後我再見到他，不只瘦了一大圈，且無論在眼神上、精神上都變得非常有活力，在場上也克服緊張的情緒，甚至會笑了，整個人完全不一樣。」這些變化，在傳統的教育體系中不容易見到，但透過運動教育，卻能將教室延伸到球場，在訓練及學習的過程中，讓孩子逐步建立起自信心。
時常關心球隊青少年的李怡欣發自內心地肯定，「『籃海計畫』要的不是讓孩子都成為球場明星，而是希望每個人都有機會上場去感受真正的球賽是什麼樣子、感受輸跟贏之間的不確定性，或是感受與隊友合作的成果…」，這是運動教育的核心，也是崇友文教基金會率先響應籃海時，最看重的價值，她希望籃海計畫可以長久，為更多弱勢的家庭帶來正向的影響力。
從資源到專業 孩子們需要更多神隊友
除了崇友文教基金會，籃海計畫也開始獲得企業及專業團隊的關注與支持，有些企業將籃海計畫連結自身的ESG策略，透過友誼賽與孩子們「以球會友」，或是化身加油團，甚至擔任賽事期間的Mentor講師，藉由生涯經驗分享，打開孩子們籃球以外的視野；有些企業則透過獎項的提供鼓勵孩子；此外，也有些團體貢獻運動專業，讓孩子受到正規的訓練課程，如一起催生「籃海計畫」的Empower引爆籃球團隊，就是孩子們與展望會在籃球專業上最堅強的後盾；從捐款響應到各種專業資源的提供，籃海計畫需要更多夥伴一起加入，成為孩子的神隊友，邀請您一起與展望會攜手合作，讓弱勢青少年有機會逐步成就理想的自己！
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