入學就有員工編號！ 百億敏實歹時機辦大學實錄

這波疫情，不僅讓教學方法一夕改變，轉為線上教學，也衝擊大學的財政收入。在海外，包含哈佛大學、西北大學等名校都因學費和校友捐款等收入驟降，被迫讓教職員減薪。

疫情加速大學倒閉
大企業接管學校正變多

5月，哈佛大學更估計，未來兩年內，學校收入將減少12億美元（約合新台幣360億元），之後不排除會祭出裁員計畫。

紐約大學斯史登商學院教授蓋洛威（Scott Galloway）5月中接受媒體採訪時預言，未來將有數百所的實體大學倒閉，同時，由於線上學習興起，將加速少數大型科技公司以資助或合資方式進入大學經營，改變教學內容，進一步壟斷高等教育。

這代表，無論之後企業會如何接管學校，都將顛覆高教體系，改變傳統面貌。

在台灣，即便疫情趨於穩定，但2020年也越來越多學校面臨巨大威脅。原因是，疫情來襲，原先企業資助將大幅縮水；再者，因應少子化危機，教育部將在年底前推動新版的私校退場條例，預計退場的程序和「力道」將加深，原本就經營困難的學校，已面臨生存之戰。

根據教育部的最新統計，大專校院學生數為124萬人，推估在113學年度，將跌破100萬人。在少子化大浪下，108學年因註冊率連兩年低於6成、學生數未滿3千人，而被教育部列入預警或專案輔導的私校，就有6所。

這也不難想像，日前華梵大學推出「學生免費念大學」的招生策略，就是為了先保註冊率，成為全台第一所免費大學。

一名不願具名的老師透露：「不僅是後段班學校在找新出路，就連辦學和註冊率都名列前茅的學校，董事會也四處找『買家』，就是想在高點時盡快脫手！」

學用落差，一直是台灣高等教育的癥結，董事會、經營者換血，正好也提供企業辦學的舞台。但企業辦學並非萬靈丹，在台灣，就有評價兩極的案例。

為了打造未來所需人才，國內外有不少企業辦學的案例，例如長庚大學、元智大學等，都是企業辦學的知名學校，頗受好評。

不過，這幾年包含亞太創意技術學院、台灣觀光學院等學校，都因企業在入主學校的過程中，引爆爭奪校產、無故解聘師資、或學生受教權受損等爭議，讓企業辦學蒙上一層灰，讓社會大眾極度不信任。

事實上，企業興學的好處是讓學校的資金無虞，再加上能快速連結業界資源，引進業界的師資，學生被形塑成業界的客製化人才，這讓就業管道更暢通，吸引不少學生捨棄傳統名校來就讀。

比如，5年前中信金控資助成立的中信金融管理學院，就有不少學測70級分以上、相當於能考上台灣大學的學生就讀。2019年首批大學畢業生，就業媒合率百分之百，多數進入中信金工作，其中不乏有人應徵上儲備幹部（MA）職位，年薪百萬元起跳。

不過現實是，企業辦學並不容易，除了教育良心，還得考驗企業對於校務管理的尺度拿捏。

企業辦學目的，無非是為了培養自家人才，若是站在企業家的角度，員工表現和KPI是一切，可對員工進行考核，不過，大學有經營自主權，教師也有教師法保障，並不能任意評鑑或解雇教師，得交付教評會等程序決議，對此，企業得懂得找平衡點。

此外，若是企業以入主的方式來辦學，在大張旗鼓改革之前，得留意現有師生的權益和發展，進行妥善的安置，這需要花時間取得多方的共識。 對此，年營收近新台幣600億元、全球汽車零組件百大供應商敏實集團，有深刻體悟。

敏實總裁旁聽驚覺
老師還在教20年前趨勢

兩年前，該集團入主面臨倒閉危機的大華科技大學，成為台灣近年最知名的百億企業辦學案例。2020年8月，它將更名為敏實科技大學，開設智慧製造、智慧車輛和餐飲管理科系，與集團發展方向對接。

每一年，敏實投注上億元資金，將學校打造為職前訓練所，當新生在2020年9月入學後，即可獲得學號和員工編號，是台灣的大學首例。

教室裡，不僅有敏實的電動車可操作，大四時，還有機會到敏實集團與友好企業實習，包括：技嘉科技、神通電腦、富士康科技等公司。

「台灣目前的高等教育和技職教育，完全沒用，比中國還糟糕！大陸的技職教育都是跟職場結合、設備又先進，我想用這所學校來打造未來人才。」敏實集團總裁秦榮華說。但他沒想到的是，辦學遠比企業經營還費工。

起初，為了打破學校對財團入主的戒心，他勤跑第一線，常常一下飛機就直奔學校。「我第一天到這個學校，跟7、80個教職員和老師開會，我問他們，要不要讓孩子來這所學校念書？結果沒人舉手……。」他說，學校老師經常抱怨學生素質差、很難教，但問題是，老師的素質夠好嗎？

他親自旁聽老師上課，發現不少老師還在教20年前的產業趨勢，他二話不說將老師送到敏實在中國的工廠見習，讓他們了解最新技術和人才需求。

「以前我們都要猜學生畢業要去哪裡，去判斷趨勢，現在企業進來，教學方向很明確。」該校智慧車輛與能源系主任曾慶祺坦言，他和敏實的主管不斷修正課程內容，沒有學過電動車的他，如今得一切重來。

下一步，面對老師的優劣汰換，秦榮華祭出軟硬兼施的策略。「軟的是引導老師不斷學習；硬的就是，程度跟不上的老師，好聚好散，讓他告老還鄉，給優退方案。」

據了解，這過程引發一些老師的不滿，認為該集團手法強硬，但秦榮華認為，唯有老師願意改變、能跟上新的辦學計畫，學校經營才有可能起死回生。為了降低教師的疑慮，他甚至開放企業的職缺，讓老師轉職成為集團員工。

入主後綁手綁腳
跟主管機關磨合定成敗

兩年來的整頓，他每週和學校開會。不少教育界人士提醒，若是企業界「過度關心」學校狀況，這是游走在干預校務的灰色地帶，得懂得拿捏分寸。

但秦榮華認為，企業文化也得注入學校經營，他期待的是跟師生搏感情、成為一家人，「如果不是因為疫情，我肯定是跟老師每天住在一起的，早上帶著他們去跑步。」

但他也坦言，與主管機關的磨合，最難適應。他說，公司事務他說了算，但如今辦學，「很多事情綁手綁腳！」比如，他就曾經構思讓學生遷移到台北上課，結果因不符現有教育法規，被主管機關回絕。

敏實辦學的磨合過程，也是企業透過入主學校，得學習的課題。此外，啟動招生後，考驗才正要開始，這也端看企業為了辦學，願意付出多少代價。

比如，為了鞏固招生成績，是否願意祭出獎學金？老師的專業能力若無法跟上辦學計畫，是否願意再提供更多進修方案？這對於企業來說，都是資源分配上的兩難抉擇。

「企業辦學或接手學校不是壞事，但爭議多，未來只會越來越難，因為各種條件來看，企業接手的誘因不多，學校端的師生處置，也很難讓所有人滿意。」全國私校工會理事長尤榮輝觀察。

企業接手學校這一途，還有許多難關要過。面對即將掀起的大學倒閉風潮，目前國內外都再掀起論戰，企業固然能幫學校度過難關，但這當中，也得留意企業的辦學策略和價值信念，因為這攸關的不僅是學校生存議題，也影響未來將培養出怎樣的人才。